22 мар. 2014 г.

   Интересно, а  задумывались ли вы когда-нибудь на таким вопросом:"Кто кого воспитывает: мы - животных, или они -  нас?" Как, вам показался такой вопрос странным? Еще бы, человек - царь природы, и ,без всяких сомнений, только он способен воспитать собаку, кошку или другое понравившееся ему животное.
   А вот и нет! Совсем противоположную точку зрения раскрывает в своей книге "Собака Пёс" Даниэль Пеннак.  Рассказ о собаке идет от лица самой собаки со странной кличкой Пёс (заметьте, совсем в духе Владимира Маяковского, назвавшего свою собачку Щеник). Собака - не просто голодное оборванное существо очень страшного вида, а  животное (как бы это странно не звучало)  с внутренним миром, со своими нравственными принципами, выверенными годами, полными бед и несчастий. На протяжении 172 страниц перед нами пролетает вся жизнь Пса: от рождения до ... нет , не до смерти, а до счастливого конца - нахождения своей настоящей, любящей Хозяйки, которую он воспитывал в течение небольшого срока. Как же можно воспитать свою Хозяйку? Об этом книга Д. Пеннака.
   От себя еще добавлю: читается очень легко (за это отдельное спасибо переводчице Н. Шаховской) и быстро. Тем более,  вы знаете , что все закончится happy and.


17 мар. 2014 г.

Почти что по Д. Пеннаку

  Пару недель назад выкладывала пост о книге "Как роман", написанной Даниэлем Пеннаком, в которой автор щедро делится советами и приемами приобщения ребенка к чтению.  Один из таких приемов гласит: предложите ребенку читать в среднем по 5-10 страниц в  день. И тогда книга в 400 страниц не будет казаться ему страшным чудовищем.
 Сегодня же хочу поделиться подсмотренной у Анны Гончаровой картинкой. 



Её создатели, сами того не подозревая, вложили в уста А. П. Чехова один из способов "ненапряжного" чтения. Может именно таким образом  сегодняшние школьники нас, педагогов, услышат?)))

14 мар. 2014 г.

Опять классика

   И снова уроки литературы зовут вернуться к  традиционной для 11 класса классике) Прочитала на одном дыхании произведение А. Солженицына "Матренин двор".  О  ком (о чем) оно?
   Главная героиня, Матрена, тихая, безобидная женщина. Её судьба была типичной для женщин СССР  50-60 годов: вышла замуж до революции, без всякой любви;  надрывалась на колхозных работах, а когда стала больна и немощна, то колхоз ее "выбросил", как отработанный материал;  муж пропал без вести на войне... Доживала свой век хворая  Матрена одна в холодной разрушающейся избе, не имея за душой ни гроша, и при этом ни на кого не роптала, воспринимая происходящее как должное. Но где-то глубоко таилась в ней какая-то женская сила. Именно про таких как она, писал еще в 19 веке Н. А. Некрасов:

...Коня на скаку остановит,
В горящую избу войдет...

   Но это мое представление о Матрене. По мнению же автора - это история праведницы. Второй день осмысляю прочитанное и рассуждаю: кто же прав?


P.S. Какой-то маленький пост получился. Неужели сказать нечего о произведении? Нет, есть о чем рассказать, но для этого нужно время, чтобы чувства успокоились... Как-то грустно и тоскливо на душе...

7 мар. 2014 г.

Случайная книга

   За хорошую работу на Летнем Фестивале  чтения мне пришли в подарок книги. (Писала о них в посте "Елочка филолога".  ) Среди книг оказалась случайно, а может и нет))) книга Даниэль Пеннака "Как роман". Маленькая такая... беленькая... с фиолетовым корешком... Но какая глубокая по наполнению!
Аннотация в самом начале гласит:
"Если, как то и дело говорится, мой сын, моя дочь, молодежь не любит читать - не надо винить в этом ни телевизор, ни современность, ни школу."
  "Кого же?- спросите вы. - И  главное, что же в этом случае делать?" В своей книге "Как роман" Даниэль Пеннак щедро делится методами столь же простыми, сколько и результативными.
   Педагог, Пеннак блестяще воплотил эти методы в школе и научил любви к чтению своих учеников. Писатель, он заставил читать и любить свои книги весь мир.
  
    "Интересно, интересно!" - подумала я и открыла первую страницу.... Теперь книга вся в почеркушках (да простят мне те, кто свято верит, что на книгу дышать нельзя, а уж "прочитать с карандашом в руках  и пометками на полях" - это кощунство).
   Что же было интересно для меня?
  Во-первых, это принципы работы с книгой:
  1. Право не читать
  2. Право перескакивать
  3. Право не дочитывать
  4. Право перечитывать
  5. Право читать что попало
  6. Право читать где попало
  7. Право втыкаться
  8. Право читать вслух
  9. Право молчать о прочитанном    
Согласитесь, вы ведь именно так и читаете книги? 
Во-вторых, просто замечательные мысли (коллеги меня поймут):
  • Глагол "читать" не терпит повелительного наклонения.
  • Книга - кирпич на голову, спрессованная вечность, материализовавшаяся скука. (Вот что такое книга для подростков.)
  • А радость чтения совсем рядом. Достаточно дождаться вечера, прийти к нему (ребенку) в комнату, сесть на кровать и возобновить наше общее чтение.
  • Вот только мы - "педагоги" - мы-то ростовщики, не дающие отсрочек. Держатели знания, мы ссужаем его под проценты. Должен поступать доход! И в срок! Иначе мы усомнимся уже в себе.
  • Школа - фабрика необходимых знаний и неизбежно требует усилий. Преподаваемые предметы - орудия воспитания ответственности. А учителя - механизмы запуска этих орудий...
Хотите сами насладиться чтением этих истин? Пожалуйста, книга "Как роман".